Anàlisi de les eines que hem treballat al Blog

Per finalitzar el meu Blog acabaré publicant la meva taula de coneixements, sobre l'anàlisi de totes les eines que hem anat utilitzant i aprenent al llarg d'aquest semestre, basant-me en la Taxonomia de Bloom que a la publicació anterior a aquesta ja he explicat.

Per fer aquest anàlisi he anat consultant el tauler de la Taxonomia del Bloom per a l'era digital: Clica'm per veure-la

I aquest ha sigut el tauler que he fet:

Taula de coneixements (eines de Gtic)

La Taxonomia de Bloom

Fa uns dies abans d'acabar l'última classe de Gtic, vam tractar sobre el tema de la Taxonomia de Bloom. Aquest terme és el que ens aproxima a l'activitat intel·lectual que es desenvolupa a partir de les diferents tasques que podem fer amb l'ús de les TIC.

Benjamin Bloom i altres col·laboradors van fer unes classificacions de les activitats educatives i es això el que és coneix com a Taxonomia de Bloom. 

Es van fer tres dominis d'activitats educatives que es van definir com: domini cognitiu, domini afectiu i domini psicomotor. Després, es van anant  incorporant les accions en forma de verbs com a fonaments de les capacitats.

http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg

A l'any 2008 es van tornar a revisar i és quan es va anomenar "La Taxonomia del Bloom per a l'era Digital". D'aquesta manera van completar les categories dels verbs i les eines del món digital fent l'ampliació de les noves tecnologies.

Webs consultades: 

http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3.html

Anàlisi i seguiment d'un Bon Comunicador

Durant aquest semestre, un dels treballs en grup que hem fet, a sigut el d'analitzar i fer el seguiment d'una persona que nosaltres consideréssim un bon comunicador.

El meu grup el vam formar entre la Naomi Rios, la Laura Sànchez, la Clara Teixidor, la Judith Montañes, la Gemma Sabater i jo, la Mónica Subires.

El Bon Comunicador que nosaltres vam escollir va ser la periodista Maria Casado. Ja que algunes de nosaltres ja la coneixíem i ja sabíem que feia molt bé la tasca de comunicació i complia els requisits per ser considerada com a una bona comunicadora. A més, amb aquest treball també vam poder observar moltes més coses sobre ella i vam aprendre tècniques a seguir.

Aquest és el Blog on vam anar publicant tota l'informació que vam anar recollint:

mariacasado.blogspot.com.es

Web d'aquest exercici:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/09/el-bon-comunicador.html
Fotografia: http://www.formulatv.com/noticias/26867/gente-estrenos-tve-luns/2/

Publicació al Viquipèdia

Primer de tot cal dir que Viquipèdia és una versió catalana del projecte de Wikipedia.

Els Wikis són una bona eina de caire educatiu, et faciliten molta informació sobre qualsevol tema que vulguis saber, i a més, és una bona eina per fer treball col·laboratius. Seguidament us mostraré l'activitat que vam fer amb el Viquipèdia.

Primer de tot, amb les meves companyes Gemma i Anna ens vam crear una compte a la web: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

On a dalt, a la dreta posa "Crear una cuenta", vam tenir que posar el nom d'usuari que en el nostre cas va ser AnnaGemmaMonica, ja que és el nom de cadascuna de les integrants del grup que formem d'aquest exercici, també, una contrasenya i per acabar un dels nostres correus Blanquerna, per fer la confirmació que som usuaris de Viquipèdia.

Una vegada fet això, com volíem parlar sobre un tema relacionat amb Educació infantil, van accedir directament a la pàgina de Viquipèdia amb el títol d'Educació infantil, i va ser en aquesta pàgina on vam fer la nostra aportació, editant el nostre paràgraf titulat: Els projectes de treball a Educació Infantil.

Clica'm per veure la pàgina de Vikipèdia "Educació Infantil"

Per poder fer-ho, estant dins del nostre compte vam clicar al costat on posa "modifica" i vam accedir a la pàgina on podíem escriure la nostra part, i a continuació li vam donar a sota on posava "Desa la pàgina", seguidament vam comprovar si es veia el que havíem escrit entrant una altra vegada a la pàgina de Viquipèdia.

Com es pot veure, un wiki esta format de moltes parts, el títol principal, els subtiols, tota la llista d'etiquetes del costat, es poden possar lletres en negreta, cursiva, més grans o més petites, apartats diferents però del mateix tema, fotografies i al final de tot les referències, on aquí es posa d'on s'ha estret l'informació que cada persona aporta als wikis o també els enllaços externs, que aquí es posen temes relacionats amb el que s'està fent o llegint.

Recepta de Galetes amb colors

Ingredients per fer la masa:

• 120g de sucre glas
• 400g de farina de rebosteria
• 240g de mantega salada a temperatura ambient
• un ou

Ingredients per fer la decoració de colors:

• una clara d'ou
• 200g de sucre glas
• una cullerada petita de suc de llimona exprimida
• Colorant alimentari (els tres colors primaris)

Preparació:

1- Es fa la barreja dels quatre ingredients per fer la Massa (batre).

2- Quan ja esta la massa ben batida i queda tot com una pasta es fica dintre d'una bossa de plàstic a la nevera, uns 15 minuts. (cal posar la masa una mica aplastada).

3- Es posa farina sobre el marbre de la cuina abans de posar la massa. Aplasta-la amb un rodillo fins que quedi 1cm d'ample i es posen els moldes al damunt.

4- Posar al forn les galetes sobre de paper de forn, (forn a 180º, uns 8 minuts) Quan ja estiguin es deixan fora per a que es refredin.

Preparació de la decoració (colors):

1- batre tots els ingredients de la part de la decoració de la llista de dalt, menys el colorant.

2- Per fer varis colors, s'ha de dividir la barreja que haurem fet en varies tasses, segons els colors que es vulguin.

3- A cada tassa se li posa el colorant fent barreja entre els colors primaris, segons el color que es vulgui.

4- El colorant es fica a unes bosses petites de plàstic i es fa un petit furat a la punta, perquè així fa la funció com si fos un llapis, o sinó directament amb una cullera petita es posa damunt de les galetes.

Glogster

L'altre dia a classe de GTIC, vam fer un pòster amb l'eina Glogster.

Glogster és una eina per a confeccionar pòsters multimèdia, i que té forces components de xarxa social ja que les persones que l'utilitzen no solament ho fan per confeccionar les seves creacions sinó també per convertir-les, reivindicar, denunciar, anunciar,.... De fet podem trobar tot tipus de temes i motius.

És molt fàcil de accedir i crear un glog, només cal posar les teves dades i el teu correu, a continuació d'haver fet això, et surten diverses plantilles i models on es pot triar el que es vulgui, i a partir d'aquí s'enganxen les imatges i vídeos que es vulguin, que poden ser des del teu ordinador o des de google i youtube perquè és fa on-line.

El tema sobre el que vam tractar a classe va ser la dansa, aquí el meu pòster creat amb imatges i dos vídeos.

 

Webs consultades:
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/fem-un-glog.html
fotolografies estretes de Google.

Obra abstracta amb el projector

En aquestes fotografies es pot observar el dibuix abstracte que vam fer a classe de plàstica l'altre dia. En grup a través de sorra al damunt del projector  vam fer una imatge abstracte i perquè quedes acolorit vam ficar paper de cel·lofana a sota. I a continuació ens vam fer la foto de grup amb la projecció sobre nostre. ho vam crear entre la Naomi, La Gemma Salgado, la Gemma Sabater i jo. 

Obra figurativa amb el projector

Durant la setmana de la SAE vam anar a fer una visita al Museu Nacional d'Art de Catalunya, on els grups A i B ens vam dividit en 3 parts per anar a veure les diferents exposicions que ens mostraven. Uns van anar a veure So i colors, uns altres Dansa de fades i fullets i uns altres, que va ser el meu cas, Històries en relleu.

Amb el meu grup de classe vam fer una representació de l’obra, que la vam titular: La metamorfosi de l’amor. Que seguint l’història que vam fer al MNAC van fer una adaptació sobre una ballarina que es transforma de molts materials com de fang, de ferro, i de pedra i un home s’enamora d’ella.(que van ser els materials que vam veure al museu).

Poema

L'ànima de les flors

Aquelles dues flors que hi ha posades 

Al mig del caminal, 

Qui és que les hi deu haver llençades? 

Qui sia, tan se val. 

 Aquelles dues flors no estan pas tristes, 

No,no: riuen al sol. 

M’han encantat així que les he vistes 

Posades a morir, mes sense dol.


<Morirem aviat, lluny de la planta,
Elles deuen pensar;-
Mes ara nostre brill al poeta encanta,
i això mai morirà>

1898

Joan Maragall (Barcelona 1860-1911)

Llibre: Visions i Cants

Les quatre metàfores de l'aprenentatge amb l'ordinador (Charles Crook)

A una de les anteriors classes de Gtic vam dedicar la classe a parlar i a treballar sobre les quatre metàfores de Charles Crook, que a través d'aquestes s'explica com la tecnologia ens pot ensenyar o com ens pot ajudar a aprendre en funció del paper que ha jugat l'ordinador. 

Segons la pàgina Blog de Gtic he pogut extreure tota aquesta informació.

Aquestes són les quatre metàfores:

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor.

En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant.

iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)

exemples d'aquest tipus de programa seria Entrena't per llegir o les activitats de LClic.

• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.

Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés. El nen pot desenvolupar estratègies de resolució de problemes, ell mateix fa descoberta, i investigació. I el paper del mestre seria el de seguir el procés de treball del nen i, quan ho consideri oportú, plantejar preguntes que serveixin de guia a la reflexió del nen.

El scratch seria un exemple d'aquest tipus de programa ja que es crea amb molta facilitat, històries, jocs interactius, dibuixos...

• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador.

En aquesta es permet un aprenentatge per descoberta però d'una manera més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de mous.

Els exemples serien els programes com Crayonphysics on l'usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural seguint la llei de la gravetat. O també el programa de Doctora Xinxeta que aquí es poden fer simulacions que fomenten la reflexió i l'acció.

• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina.

L'ordinador es una màquina tecnològica que ens permet fer una amplia quantitat de coses, fins i tot tantes que anomenar-la eina potser seria un error, tal i com pensen molts autors com Jordi Vivancos ja que ells diuen que un ordinador ens dona moltes possibilitats i recursos en els entorns educatius.

Clica'm per veure la seva argumentació

Exercici de Gtic: 

Cal que amb el processador de textos word, construeixis una taula on hi hagin exemples, cercats per tu, d'aquestes 4 metàfores. Desprès puja l'arxiu word a     http://es.scribd.com/ i penja el seu codi embed al bloc, acompanyat de les explicacions que creguis convenients sobre les metàfores, la tasca de cercar que has realitzat o la que has utilitzat per pujar o publicar un document de word.

Aquesta es la taula que he fet i que després he publicat al Scribd:

Les Quatre Metàfores

Els passos que he seguit per poder publicar-ho al Scribd han sigut:

Primer m'he registrat a la pàgina, fent-me un usuari amb el meu correu Blanquerna i una contrasenya.

Després m'ha sortit un requadre blau on posava "Elija archivos para publicar", he escollit el meu archiu de Word on tenia la graella, li he posat unes etiquetes i el títol que volia que aparegues sobre aquest archiu.

I finalment per poder publicar-lo al meu blog, a dalt  a la pàgina de Scribd hi ha un apartat on posa "insertar" he clicat i ha aparegut el codi embed. Que seguidament he posat al bloc a la part HTML.

Cercle cromàtic i saturació dels colors

Aquest dies a classe de plàstica hem estat treballant amb els colors, fent la saturació i el cercle cromàtic.

Per fer el cercle cromàtic en grups de taula vam fer barreges entre els colors primaris i de mica en mica vam anar creant un ampli ventall de tots els colors.

I per fer la saturació vam agafar els colors primaris que són el magenta, el blau cian i el groc i els vam barrejar amb negre, gris i blanc.

Aquests van ser els resultats:

La Viquipèdia

Primer de tot, la Viquipèdia és una enciclopèdia lliure, que es manté gràcies a una organització sense ànim de lucre, que és la Fundació Wiquipèdia, ja que el nom de Viquipèdia  és una versió catalana del projecte de Wikipèdia.

Aquesta pàgina es fomenta per un treball en comú i col·lectiu, on una vegada t'has creat un usuari pots accedir i posar informació per aixì compartir-la amb la resta de la societat.

Té cinc pilarts fonameltals que són:

La Viquipèdia és una enciclopèdia que incorpora elements de les enciclopèdies generals, i de les enciclopèdies especialitzades.

La Viquipèdia cerca el "punt de vista neutral", és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. Això requereix oferir la informació des de tots els angles possibles i implica, per una banda, citar les fonts autoritzades que puguin verificar-se sempre que sigui possible, però, d'altra banda no significa que totes les visions han de posar-se al mateix nivell, sinó en la seva mesura justa. Cada vegada que aparegui un conflicte per determinar quina versió és la més neutral, cal declarar un període de reflexió mitjançant un cartell de discutit a l'article.

La Viquipèdia és de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Respecteu els drets dels autors que no volen que sigui d'aquesta manera.

La Viquipèdia segueix unes normes d'etiqueta. Respecteu els vostres companys viquipedistes fins i tot quan no compartiu les seves opinions. Comporteu-vos civilitzadament. Eviteu els atacs personals i les generalitzacions quan es crispin els ànims; eviteu les guerres d'edicions; actueu amb bona fe, sense sabotejar la Viquipèdia per enfortir els vostres arguments.

La Viquipèdia no té normes inamovibles més enllà d'aquests cinc principis generals. Llanceu-vos-hi!, perquè la gràcia d'editar és que, encara que es persegueix, no es requereix la perfecció. I no tingueu por de canviar res. Totes les versions anteriors dels articles estan guardades; no hi ha forma que pugueu espatllar per accident la Viquipèdia o destruir el seu contingut irremeiablement.

Webs consultades:
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Els_cinc_pilars

Creació d'un Racó de Música

L'altre dia a classe de música, tota la classe en grups de 5 persones vam crear "racons de música". Són petits espais on es creen ambients segons el tema que es vulgui fer i on els nens poden accedir ells mateixos sense necessitat de cap adult, i poden experimentar, fer activitats o reforçar tot el que vaguin aprenent al llarg del curs.

El meu grup estava format per la Cristina, la Silvia, la Maca, la Gemma i jo.

I les activitats que vam pensar nosaltres van consistir en:

• Una capsa gran i, a l'interior d'aquesta, 15 capses petites de colors amb un dibuix diferent a cadascuna en representació d'una cançó infantil.

• Un mòbil de bressol amb les notes musicals de l'escala del DO penjant.

• Pots amb diferents materials a l'interior (llenties, pedres, terra, arròs, etc) Per crear diferents sons.

• Un pentagrama gegant fet al terra amb les seves notes musicals i la clau de SOL.  

• Diferents targetes amb cada nota musical (DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO).

• Trencaclosques de temàtica sobre cançons infantils i vocabulari musical.

Aquí us deixo algunes de les fotografies que vam fer:

Cmaptools

L'altre dia classe de Gtic vam fer una activitat, la qual consistia en un document de text redactat que el teníem que transformar en un mapa conceptual, on vam tenir que entendre, analitzar i relacionar conceptes i elements.

Primer de tot vam accedir al programa Cmaptools on se'ns va obrir una finestra en blanc, i que per poder començar a fer el nostre exercici, vam fer doble clic,i a continuació, ja ens va sortir el primer requadre per poder fer el mapa conceptual i a partir d'aquí ja ho vam anar relacionant.

Al principi va ser una mica complicat ja que era la primera vegada que ho fèiem servir, i a més, el text per escrit et feia dubtar d'algunes coses. Però una vegada ja vam tenir les idees clares ja vam saber relacionar-ho tot.

I aquest va ser el mapa conceptual que jo vaig fer:

Clica'm per veure el text

Gliffy

L'altre dia a classe de Gtic vam treballar els fluxogrames, que són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca.

Per fer una de les activitats de fluxogrames vam utilitzar una eina on-line anomenada Gliffy http://www.gliffy.com/, on amb ella vam poder fer un.

 I mitjançant l'exemple d'un semàfor que vam fer a classe vam fer els passos a seguir, sobre les decisions i accions que s'han de prendre, que com bé està informat a la imatge de sota, cada forma té un significat.

I a continuació el fluxograma mitjançant Gliffy que vaig fer jo:

Concert musical

5º dia setmana de la SAE (II)

Per finalitzar la setmana de la SAE van venir uns ex-alumnes de Blanquerna, on ens van fer unes demostracions musicals, que consitien en cançons musicals utilitzant materials que cridaven l'atenció per als nens, com per exemple, titelles, ocells de fusta que feien petits sorolls, instruments estranys de colors que eren com tubs i que feien diferents sorolls.

Va ser una activitat molt divertida i alegre per a tots on primer va ser com una representació però desprès vam acabar tots cantant i ballant cançons com En Joan Petit, el Bugui bugui, etc.

Conferència de Jaume Cela

5º dia setmana de la SAE (I)

L'últim dia de la setmana de la SAE vam tenir una conferència del mestre Jaume Cela, actualment director del CEIP Escola Bellaterra, i escriptor de molts llibres, sobretot de literatura infantil i juvenil on ha guanyat molts premis.

Ens va donar moltes explicacions i consells de com arribar a ser un bon mestre, donant-nos consells i actituds que s'han de tenir davant dels infants.

Entre tots aquets consells ens va anar dient una llista de verbs que ha de complir un professor quan esta amb els seus alumnes, sobretot a la etapa d'Educació Infantil ja que es una etapa molt important on s'han de sentir valorats i estimats al ser tan petits, i aquests verbs són els següents:

-Acollir: Les criatures en la seva i absoluta singularitat no lis tenim que posar condicions, tenim que fer el possible per la criatura i que es sentin bé i agust.

-Mostrar: El món és un lloc molt complex, s'ha de mostrar tota la realitat, que ho coneguin tot i que descobreixin les coses.

-Acompanyar: Els mestres tenim que donar estabilitat emocional, ajudar amb tot el els nens van aprenent, estar al seu costat i que el nen pugui percebre que la seva mestra l'estima sinó el seu sentiment pot quedar afectat.

-Motivar: Als nens els hi tenim que donar ànims, cultura de l'esforç associada a la cultura de la motivació. Motivar als infants amb les coses que li poden beneficiar en el seu aprenentatge o el seu futur.

-Escoltar: S'ha de saber escoltar, de forma que ens permeti interpretar el que demanen, donar sentit a l'experiència de l'altre, estar molt atent al que ens diu, no al que nosaltres pensem que és.

-Ajudar a preguntar: Inculcar als nens en que l'escola és el lloc per a fer preguntes, no han de tenir por d'equivocar-se, tenen que preguntar.

-Donar autonomia: Ajudar als infants a dissenyar els seus projectes de vida, cada alumne a de fer el que ell vulgui, ha de escollir el que vol.

-Responsabilitat: Han de ser responsables de la seva vida i també de la dels altres.

-Valorar el coneixement: És importat el que s'aprèn, mai se li ha de dir a un nen que no farà res a la vida, sempre s'ha d'aplaudir les coses bones que fa, així sent més motivació i li reforça.

-Saber esperar: Cada nen te el seu ritme d'aprenentatge i de creixement.

-Sentit d'humor: S'ha de ser alegre i divertit davant dels nens.

Dia de pràctica a l'Escola Bressol

4º dia setmana de la SAE

L’escola on vaig anar a fer la pràctica un dels dies de la setmana de la SAE va ser a la Casa dels Infants de Castelldefels, una escola Bressol que va des dels 0 als 3 anys. Només entrar em va semblar una lloc molt ampli i lluminós, tot ple de cristalleres i grans finestrals per on entrava molta llum del dia i hi donaven al pati, on es podien apreciar molts jocs i joguines per a tots els nens.

A mi em va tocar anar amb els més petits, a la classe dels lactants, recordo que quan hi vaig entrar a la classe amb la meva padrina, i els vaig veure als set nens gatejant per terra i arrastrant-se com podien, em va donar una sensació de tendresa al veure’ls tan petits i indefensos, em miraven tots amb uns ulls de sorpresa sobretot una nena d’ulls blaus que no parava de riure, encara que no tenia dents i em va passar la seva alegria de la gracia que em va fer. També em va sorprendre la manera que tenien per descobrir les coses ja que les mestres els hi deixaven moure’s per tot l’espai ja que no era perillós, van estar jugant amb la panera dels tresors i amb objectes de la classe. 

Una de les dos mestres que hi havia em va fer una explicació resumida de com era el dia a dia amb tots els nens, encara que més endavant, la directora també em va donar una explicació més amplia sobre tota l’escola i com s’organitzaven, que feien a l’Espai Familiar, etc.

Vaig estar jugant amb ells i veien com menjaven a l’hora de dinar i després com s’anaven dormint cadascú en el seu petit llit, ja que cada nen tenia el seu propi. Una de les coses que més em va sorprendre va ser que un dels nadons de set mesos que tenia son va saber anar fins al seu llit, ja que són baixos i poden accedir ells mateixos.

Aquesta experiència m’ha agradat molt, m’he sentit molt agust i trobo que a sigut bo fer-la perquè així ja anem agafant una idea al que ens dedicarem d’aquí uns anys.

M’ho he passat molt bé amb els nens i m’han transmès moltes sensacions positives, ja que tots eren molt alegres i espavilats. 

Aquí us deixo unes quantes fotografies que vaig fer de l'escola:

Experiència Cultural

3º dia setmana de la SAE

A causa que aquest dia es va fer vaga general, no vaig poder anar al lloc on tenia pensat, però almenys com va dir la nostra professora de seminari, tenim que esmentar un lloc cultural on hàgim anat i ens hagi agradat, així que jo us parlaré d'una visita cultural que vaig fer aquest estiu a la ciutat de Tarragona. 

Vaig anar a fer una visita al casc antic, ja que hi ha molts llocs interessants per visitar. Vaig anar a veure amb dues amigues meves les muralles, la catedral i l’amfiteatre romà, tot em va impressionar molt perquè encara la seva antiguitat tot es conserva bastant bé i a més es pot apreciar la bona Construcció que té.

Es troba a la part més alta de la ciutat, les muralles tenen una gran llargària encara que només queda una part d’elles, ja no hi és tota la muralla que envoltava la ciutat a l’antiguitat, ara només queda un tros però que ja és bastant, perquè continua sent gran, la catedral també és molt bonica, té una entrada principal enorme i les escales de pujada cap a ella encara fan que impressioni més. Però el que vaig veure més bonic de totes les coses que vaig visitar, va ser l’amfiteatre romà, perquè està situat just al costat del mar i té unes vistes impressionants, i a més ara han arreglat els jardins del voltant i encara té una millor presentació, encara que estigui una mica ensorrat un costat desprès de tants anys es poden apreciar bastant bé tots els detalls.

Penso que Tarragona és una de les ciutats més importats de Catalunya a l’hora d’anar a visitar, ja que té una gran quantitat de edificis històrics i emblemàtics, tots tenen una gran importància, significació i valor que en temps dels Romans la van anomenar Capital del món. 

Després d’haver anat a visitar aquestes zones del casc antic durant el dia, vam fer una mica de temps visitant el mirador que també és preciós i té unes vistes molt boniques al mar, així quan es va fer de nit ho vam poder veure tot il·luminat i encara em va agradar més, tot quedava destacat i brillant contrastant-se amb les cases antigues i els carrers estrets. Es creava un ambient acollidor i misteriós amb aquelles llums que feien que destaquessin encara més de totes les coses dels seus voltants. Quedava tot molt màgic i preciós.

I aquí us deixo una de les fotografies que vaig fer-me amb una amiga al davant de la Catedral de Tarragona.

Visita al MNAC

2º dia Setmana de la SAE

Avui per continuar amb la setmana de la SAE hem anar a fer una visita al Museu Nacional d'Art de Catalunya, on els grups A i B ens hem dividit en 3 parts per anar a veure les diferents exposicions que ens mostraven, uns han anat a veure So i colors, uns altres Dansa de fades i fullets i uns altres, que seria el meu cas, Històries en relleu.

A part d'haver sigut una experiència cultural molt bonica ja que aquest museu és molt bonic i te unes vistes impressionants de tota Barcelona, hem pogut apropar-nos més a un centre d'art i cultura i als serveis que ofereixen, hem agafat informació sobre com treballen amb els infants que van a aquest tipus de museus, també em vist la manera com promouen la sensibilitat relativa a l'expressió plàstica i la creació artística ja que això els hi crea imaginació i creativitat.

Mentre fèiem la visita guiada a part de escoltar les explicacions hem fet algunes activitats com per exemple, canviar de diferents formes una bola de plastilina, que fa el mateix efecte que el fang, també visualitzar i tocar diferents textures com les figures del museu o les pedres, mirar les diferents perspectives d'una figura que té dimensions, moure'ns al ritme de la música...

Aquí us deixo unes fotografies que vaig fer: